آآموزش مبتنی بر فرممقایسه اثرات بازخوردهای تصحیحی استخراجی، بازتولیدی و فرازبانی بر یادگیری دستور زبان انگلیسی در آموزش مبتنی بر فرم [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 127-146]
آموزش زبانازبرخوانی، کمکابزار آموزشی مؤثر اما غایب در ساختار نظام آموزش زبان خارجی در ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 267-286]
آموزش زبان انگلیسیارزیابی برنامه جدید آموزش زبان انگلیسی پایههای اول و دوم دبیرستان [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 83-106]
آموزش زبان فارسیآموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان بر پایهی رویکرد داستانگویی با تکیه بر داستانهای مثنوی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 317-340]
آموزش زبان وظیفهمحوربرنامهریزی راهبردی و دقت و شیوایی در فراگیری زبان دوم [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 191-214]
آموزش مبتنی بر داستانآموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان بر پایهی رویکرد داستانگویی با تکیه بر داستانهای مثنوی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 317-340]
آموزش و پرورش بافت محوربررسی رابطه بین فرهنگ و ابعاد شناختی یادگیری گروهی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 341-372]
ا
ابعاد شناختیبررسی رابطه بین فرهنگ و ابعاد شناختی یادگیری گروهی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 341-372]
اثربخشیبررسی رابطه بین فرهنگ و ابعاد شناختی یادگیری گروهی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 341-372]
ارزیابیارزیابی برنامه جدید آموزش زبان انگلیسی پایههای اول و دوم دبیرستان [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 83-106]
ازبرخوانیازبرخوانی، کمکابزار آموزشی مؤثر اما غایب در ساختار نظام آموزش زبان خارجی در ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 267-286]
استانداردهای کیفیارزشیابی صلاحیت حرفه ای مدرسین زبان انگلیسی سطح بزرگسال در بخش خصوصی آموزش زبان ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 243-266]
اسم نقش وصفیبررسی مقایسهای ساختار و نقش صفت در زبانهای فارسی و فرانسه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 5-20]
اصل ادببیان "سازگاری" در پاسخ بهکنشگفتاری امری - ارشادی "پیشنهاد" در محیط کلامی روسی [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 63-82]
اعتباراعتبار فعالیت ها و مواد آموزشی درس کارگاه ترجمه در دوره کارشناسی ارشد رشته مطالعات ترجمه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 47-62]
بازخوردرابطه بین انواع بازخورد، یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت نگارش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 287-316]
بازخورد تصحیحی استخراجیمقایسه اثرات بازخوردهای تصحیحی استخراجی، بازتولیدی و فرازبانی بر یادگیری دستور زبان انگلیسی در آموزش مبتنی بر فرم [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 127-146]
بازخورد تصحیحی باز تولیدیمقایسه اثرات بازخوردهای تصحیحی استخراجی، بازتولیدی و فرازبانی بر یادگیری دستور زبان انگلیسی در آموزش مبتنی بر فرم [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 127-146]
بازخورد تصحیحی فرازبانیمقایسه اثرات بازخوردهای تصحیحی استخراجی، بازتولیدی و فرازبانی بر یادگیری دستور زبان انگلیسی در آموزش مبتنی بر فرم [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 127-146]
بازخورد تصحیحی نوشتاریبازخورد تصحیحی نوشتاری در مهارت نگارش زبان دوم: آیا شبه بازخورد کافیست؟ [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 147-166]
بخش خصوصیارزشیابی صلاحیت حرفه ای مدرسین زبان انگلیسی سطح بزرگسال در بخش خصوصی آموزش زبان ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 243-266]
برنامهریزی راهبردی هدایت نشدهبرنامهریزی راهبردی و دقت و شیوایی در فراگیری زبان دوم [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 191-214]
بیرجندرابطه راهبردهای یادگیری و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی با موفقیت در درس زبان انگلیسی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 107-126]
پ
پایه اول دبیرستانارزیابی برنامه جدید آموزش زبان انگلیسی پایههای اول و دوم دبیرستان [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 83-106]
پایه دوم دبیرستانارزیابی برنامه جدید آموزش زبان انگلیسی پایههای اول و دوم دبیرستان [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 83-106]
پیشنهادبیان "سازگاری" در پاسخ بهکنشگفتاری امری - ارشادی "پیشنهاد" در محیط کلامی روسی [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 63-82]
ت
ترانهازبرخوانی، کمکابزار آموزشی مؤثر اما غایب در ساختار نظام آموزش زبان خارجی در ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 267-286]
تصحیح خطابازخورد تصحیحی نوشتاری در مهارت نگارش زبان دوم: آیا شبه بازخورد کافیست؟ [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 147-166]
توان حرفه ایارزشیابی صلاحیت حرفه ای مدرسین زبان انگلیسی سطح بزرگسال در بخش خصوصی آموزش زبان ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 243-266]
توانش ارتباط بین فرهنگیاهمیت و ضرورت پردازش "توانش ارتباط بین فرهنگی"در کتاب های درسی آموزش زبان آلمانی وزارت آموزش و پرورش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 167-190]
توانش دستوریاهمیت و ضرورت پردازش "توانش ارتباط بین فرهنگی"در کتاب های درسی آموزش زبان آلمانی وزارت آموزش و پرورش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 167-190]
توانش راهبردیاهمیت و ضرورت پردازش "توانش ارتباط بین فرهنگی"در کتاب های درسی آموزش زبان آلمانی وزارت آموزش و پرورش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 167-190]
ج
جمله-های شرطیمقایسه اثرات بازخوردهای تصحیحی استخراجی، بازتولیدی و فرازبانی بر یادگیری دستور زبان انگلیسی در آموزش مبتنی بر فرم [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 127-146]
خ
خرد جمعی ناسازگاری فرهنگیبررسی رابطه بین فرهنگ و ابعاد شناختی یادگیری گروهی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 341-372]
خطاهای دستوریبازخورد تصحیحی نوشتاری در مهارت نگارش زبان دوم: آیا شبه بازخورد کافیست؟ [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 147-166]
د
داستانهای مثنویآموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان بر پایهی رویکرد داستانگویی با تکیه بر داستانهای مثنوی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 317-340]
دانشجویانرابطه راهبردهای یادگیری و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی با موفقیت در درس زبان انگلیسی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 107-126]
دانشجویان مترجمی دورۀ کارشناسی ارشداعتبار فعالیت ها و مواد آموزشی درس کارگاه ترجمه در دوره کارشناسی ارشد رشته مطالعات ترجمه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 47-62]
دقت تولید شفاهیبرنامهریزی راهبردی و دقت و شیوایی در فراگیری زبان دوم [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 191-214]
ر
راهبردهای یادگیری زبانرابطه راهبردهای یادگیری و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی با موفقیت در درس زبان انگلیسی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 107-126]
راهکار تواضع/ توافقبیان "سازگاری" در پاسخ بهکنشگفتاری امری - ارشادی "پیشنهاد" در محیط کلامی روسی [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 63-82]
رایانهرابطه بین انواع بازخورد، یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت نگارش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 287-316]
رویکرد ارتباطیازبرخوانی، کمکابزار آموزشی مؤثر اما غایب در ساختار نظام آموزش زبان خارجی در ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 267-286]
رویکرد فرهنگیآموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان بر پایهی رویکرد داستانگویی با تکیه بر داستانهای مثنوی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 317-340]
ز
زبان روسیوام واژه های روسی در زبان فارسی و زبان های کرانۀ جنوبی دریای مازندران: با تکیه بر نام ماهیان دریای مازندران [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 21-46]
زبان های کرانۀ جنوبی دریای مازندرانوام واژه های روسی در زبان فارسی و زبان های کرانۀ جنوبی دریای مازندران: با تکیه بر نام ماهیان دریای مازندران [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 21-46]
س
ساختاربررسی مقایسهای ساختار و نقش صفت در زبانهای فارسی و فرانسه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 5-20]
شاخصه عملکردارزشیابی صلاحیت حرفه ای مدرسین زبان انگلیسی سطح بزرگسال در بخش خصوصی آموزش زبان ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 243-266]
شیوایی تولید شفاهیبرنامهریزی راهبردی و دقت و شیوایی در فراگیری زبان دوم [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 191-214]
ص
صفتبررسی مقایسهای ساختار و نقش صفت در زبانهای فارسی و فرانسه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 5-20]
ف
فراگیری زبان دومبرنامهریزی راهبردی و دقت و شیوایی در فراگیری زبان دوم [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 191-214]
فرهنگبررسی رابطه بین فرهنگ و ابعاد شناختی یادگیری گروهی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 341-372]
فعالیت هایآموزشیاعتبار فعالیت ها و مواد آموزشی درس کارگاه ترجمه در دوره کارشناسی ارشد رشته مطالعات ترجمه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 47-62]
ک
کتاب آموزشی بومیاهمیت و ضرورت پردازش "توانش ارتباط بین فرهنگی"در کتاب های درسی آموزش زبان آلمانی وزارت آموزش و پرورش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 167-190]
کنشهای گفتاریبیان "سازگاری" در پاسخ بهکنشگفتاری امری - ارشادی "پیشنهاد" در محیط کلامی روسی [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 63-82]
گ
گرته برداریوام واژه های روسی در زبان فارسی و زبان های کرانۀ جنوبی دریای مازندران: با تکیه بر نام ماهیان دریای مازندران [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 21-46]
ماهیوام واژه های روسی در زبان فارسی و زبان های کرانۀ جنوبی دریای مازندران: با تکیه بر نام ماهیان دریای مازندران [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 21-46]
مدارس بین المللیازبرخوانی، کمکابزار آموزشی مؤثر اما غایب در ساختار نظام آموزش زبان خارجی در ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 267-286]
مدل سیای پی پیارزیابی برنامه جدید آموزش زبان انگلیسی پایههای اول و دوم دبیرستان [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 83-106]
مهارت نگارشبازخورد تصحیحی نوشتاری در مهارت نگارش زبان دوم: آیا شبه بازخورد کافیست؟ [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 147-166]
مهارت نوشتاریرابطه بین انواع بازخورد، یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت نگارش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 287-316]
مهارت های جهارگانهاهمیت و ضرورت پردازش "توانش ارتباط بین فرهنگی"در کتاب های درسی آموزش زبان آلمانی وزارت آموزش و پرورش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 167-190]
مواد آموزشیاعتبار فعالیت ها و مواد آموزشی درس کارگاه ترجمه در دوره کارشناسی ارشد رشته مطالعات ترجمه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 47-62]
موافقتبیان "سازگاری" در پاسخ بهکنشگفتاری امری - ارشادی "پیشنهاد" در محیط کلامی روسی [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 63-82]
موفقیت در درس زبانرابطه راهبردهای یادگیری و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی با موفقیت در درس زبان انگلیسی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 107-126]
نظریههای یادگیری زبانآموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان بر پایهی رویکرد داستانگویی با تکیه بر داستانهای مثنوی [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 317-340]
نقش اسنادیبررسی مقایسهای ساختار و نقش صفت در زبانهای فارسی و فرانسه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 5-20]
نگرش نسبت به یادگیری زبانرابطه راهبردهای یادگیری و نگرش نسبت به یادگیری زبان انگلیسی با موفقیت در درس زبان انگلیسی در دانشجویان کارشناسی دانشگاه بیرجند [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 107-126]
نمونه ی درونداد برجسته شده ی انگیزشیبازخورد تصحیحی نوشتاری در مهارت نگارش زبان دوم: آیا شبه بازخورد کافیست؟ [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 147-166]
و
وابستهبررسی مقایسهای ساختار و نقش صفت در زبانهای فارسی و فرانسه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 5-20]
واحد درسی کارگاه ترجمهاعتبار فعالیت ها و مواد آموزشی درس کارگاه ترجمه در دوره کارشناسی ارشد رشته مطالعات ترجمه [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 47-62]
واژه های کلیدی: ارزشیابی معلمارزشیابی صلاحیت حرفه ای مدرسین زبان انگلیسی سطح بزرگسال در بخش خصوصی آموزش زبان ایران [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 243-266]
وامگیریوام واژه های روسی در زبان فارسی و زبان های کرانۀ جنوبی دریای مازندران: با تکیه بر نام ماهیان دریای مازندران [دوره 4، شماره 1، 1393، صفحه 21-46]
ه
همسالانرابطه بین انواع بازخورد، یادگیری خودتنظیمی و پیشرفت نگارش [دوره 4، شماره 2، 1393، صفحه 287-316]
