ابراهیمی، فائزه کدام نوع بازخورد اصلاحی را باید برای زبانآموزان سالمند در اولویت قرار داد؟ بررسی بازخورد همکلاسی-محور مستقیم و غیرمستقیم [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 61-86]
احمدی، سعید تأثیر ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر و تجمعی در مقایسه با ارزشیابی ایستا بر درک مطلب خواندن استدلالی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 199-219]
اکسیر، محمد تأثیر ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر و تجمعی در مقایسه با ارزشیابی ایستا بر درک مطلب خواندن استدلالی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 199-219]
الهامبخش، سیده الهام تأثیر تلفیق تدریس خصوصی معلم با مشارکت تحصیلی و روانشناختی والدین بر پیشرفت تحصیلی، عزتنفس و اضطراب زبان انگلیسی دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 109-126]
امیدوار ابرقویی، علی تأثیر تلفیق تدریس خصوصی معلم با مشارکت تحصیلی و روانشناختی والدین بر پیشرفت تحصیلی، عزتنفس و اضطراب زبان انگلیسی دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 109-126]
ایرانمنش، احمد بررسی رویکرد مترجم در ترجمۀ بینامتنیت: مطالعۀ موردی رمان بوف کور [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 43-59]
ت
تجریشی فر، عارف بررسی سواد هوش مصنوعی و فرصتها و چالشها در میان زبانآموزان زبان انگلیسی در ایران [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 127-147]
ح
حجازی، نصرت آسیبشناسی چالشهای ترجمه متون تخصصی فرانسه از منظر اساتید و دانشجویان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 221-241]
خ
خضری، فاطمه تأثیر تلفیق تدریس خصوصی معلم با مشارکت تحصیلی و روانشناختی والدین بر پیشرفت تحصیلی، عزتنفس و اضطراب زبان انگلیسی دانشآموزان دوره متوسطه [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 109-126]
ذ
ذوالعلی، فرنوش کدام نوع بازخورد اصلاحی را باید برای زبانآموزان سالمند در اولویت قرار داد؟ بررسی بازخورد همکلاسی-محور مستقیم و غیرمستقیم [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 61-86]
زالی، مبینا آسیبشناسی چالشهای ترجمه متون تخصصی فرانسه از منظر اساتید و دانشجویان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 221-241]
ع
عباس زاده، سمانه تأثیر ارزشیابی پویای گروهی مداخلهگر و تجمعی در مقایسه با ارزشیابی ایستا بر درک مطلب خواندن استدلالی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 199-219]
عباسی، آزیتا سورژیک در اوکراین: دوگانگی زبانی، نگرشهای اجتماعی و مقاومت پسااستعماری مروری انتقادی بر پژوهشهای اخیر (2000ـ2024) [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 259-271]
عسگری، انسیه بررسی ترجمه انگلیسی گزارههای ناظر به زنان در نهجالبلاغه با محوریت مذمت [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 87-107]
ف
فتحعلی، سمیه تأثیر داستانگویی دیجیتال با استفاده از نرمافزار استاپ موشن استودیو بر مهارت گفتاری زبانآموزان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 1-21]
فخریان، فرزانه سورژیک در اوکراین: دوگانگی زبانی، نگرشهای اجتماعی و مقاومت پسااستعماری مروری انتقادی بر پژوهشهای اخیر (2000ـ2024) [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 259-271]
ق
قربانیان، سرور تأثیر داستانگویی دیجیتال با استفاده از نرمافزار استاپ موشن استودیو بر مهارت گفتاری زبانآموزان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 1-21]
قهاری، شیما کدام نوع بازخورد اصلاحی را باید برای زبانآموزان سالمند در اولویت قرار داد؟ بررسی بازخورد همکلاسی-محور مستقیم و غیرمستقیم [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 61-86]
ک
کرمش، کلیر یادگیری زبان انگلیسی در روزگار ما [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 149-162]
م
مرادی، فرزانه تحلیل رویکردهای آموزش فرهنگ در متون و تمرینهای منابع آموزشی زبان ژاپنی: مطالعه موردی سطوح مقدماتی و پیشمتوسطه (A1 وA2) مجموعه «مانابو نیهونگو» (بیایید زبان ژاپنی بیاموزیم) [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 23-42]
ن
نقیزاده، محمد گشودن لایههای بیانگیزگی: مدلی اقتباسشده از نظریه خودتعیینگری برای مدرسان آزفا [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 163-197]
نقیزاده، محمود گشودن لایههای بیانگیزگی: مدلی اقتباسشده از نظریه خودتعیینگری برای مدرسان آزفا [دوره 16، شماره 2، 1405، صفحه 163-197]
نوروزی، محمدحسین بررسی سواد هوش مصنوعی و فرصتها و چالشها در میان زبانآموزان زبان انگلیسی در ایران [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 127-147]
نیک نام پیرزاده، امیره بررسی ترجمه انگلیسی گزارههای ناظر به زنان در نهجالبلاغه با محوریت مذمت [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 87-107]
نیک نسب، لیلا بررسی ترجمه انگلیسی گزارههای ناظر به زنان در نهجالبلاغه با محوریت مذمت [دوره 16، شماره 1، 1405، صفحه 87-107]
