دانشگاه تهران پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی 2588-4123 10 1 2020 03 20 Assessment of Quality and Expected Competencies in Russian Language Undergraduate Curriculum from Stakeholder Perspective ارزیابی کیفیت و شایستگی‏های مورد انتظار در برنامه‌درسی دوره کارشناسی رشته زبان روسی از دیدگاه ذی‌نفعان 100 119 75584 10.22059/jflr.2019.287053.663 FA محسن حاجی تبار فیروزجایی استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه مازندران، ایران سیده ندا موسوی دانش‏آموخته کارشناسی ارشد مطالعات برنامه درسی، دانشگاه مازندران، ایران معصومه معتمدنیا دانشیار گروه زبان روسی، دانشکده علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه مازندران، ایران میمنت عابدینی بلترک استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم اجتماعی و انسانی، دانشگاه مازندران، ایران Journal Article 2019 08 09 The purpose of this study was to evaluate the quality and expected competencies of the undergraduate Russian language curriculum from the stakeholders' perspective. The research method is descriptive-survey. The statistical population of the study consisted of faculty members, undergraduate students and managers (graduates) in Russian language. The available sampling method was 12 faculty members, 11 managers and 106 people Students are selected as statistical samples. To collect information, three researcher-made questionnaires were used by professors, students and managers. Content validity was used to measure the validity of the questionnaire. Using Cronbach's alpha coefficient, the reliability of the professors' questionnaire was 76.0, the students were 0.89 and the managers were 0.87. Descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (T-test, independent t-test, Friedman test and ANOVA) were used to analyze the data. The results showed that other elements of the curriculum were relatively desirable in terms of students other than the content elements and activities. هدف از این پژوهش، ارزیابی کیفیت و شایستگی‏های مورد انتظار در برنامه­درسی دوره کارشناسی رشته زبان روسی از دیدگاه ذی­نفعان<strong> </strong>می‏باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش، شامل اعضای هیأت‏علمی، دانشجویان کارشناسی‏ و مدیران (فارغ التحصیلان) رشته زبان روسی می­باشد که با استفاده از روش نمونه­گیری در دسترس 12 نفر از اعضای هیأت علمی، 11 نفر از مدیران و 106 نفر از دانشجویان به عنوان نمونه آماری انتخاب شده­اند. برای جمع­آوری اطلاعات، از سه پرسشنامه محقق‏ساخته استادان، دانشجویان و مدیران استفاده شد. برای سنجش روایی پرسش­نامه از روایی محتوایی استفاد شد. و  با  استفاده از ضریب آلفای کرانباخ، پایایی پرسش­نامه اساتید 76/0، دانشجویان 89/0 و مدیران 87/0 به دست آمده است. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و آماراستنباطی(آزمون تی تک نمونه، تی مستقل، تحلیل واریانس و آزمون فریدمن) استفاده شده است. نتایج نشان داد که از نظر دانشجویان به غیر از عناصر محتوا و فعالیت، سایر عناصر برنامه درسی نسبتاً مطلوب ارزیابی شدند و از نظر استادان، میزان مطلوبیت تمامی عناصربرنامه‌درسی در سطح متوسط می‌باشد؛ نتایج تی مستقل نشان داد تفاوتی بین دیدگاه استادان و دانشجویان وجود ندارد؛ میزان رضایت مدیران از مهارت و نگرش دانشجویان نسبتاً مطلوب و دانش مطلوب می‏باشد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که بین دیدگاه دانشجویان و اساتید تفاوت معنی­داری­ وجود ندارد اما بین نظرات مدیران با دانشجویان و استادان  در مورد میزان ضرورت برخورداری فارغ التحصیلان از دانش و مهارت‌ها تفاوت معنی­داری­ وجود دارد.  بنابراین به منظور برآورده شدن انتظارات همه ذینفعان، پیشنهاد می‏شود در هنگام طراحی برنامه درسی همکاری بیشتری بین ذی‏نفعان باشد. https://jflr.ut.ac.ir/article_75584_cd2a5380031434b77e865120bfcb3d25.pdf