دانشگاه تهران پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی 2588-4123 6 1 2016 03 20 The study of issues and problems associated with developing and organizing Arabic books content from perspective of teachers and students in Yasuj City بررسی مسائل و مشکلات مرتبط با تدوین و سازماندهی محتوای کتاب‌های عربی دوره متوسطه از دیدگاه معلمان و دانش آموزان شهر یاسوج 205 224 62816 10.22059/jflr.2016.62816 FA محمد امینی هیات علمی حمید رحیمی دانشگاه کاشان رحیم مشرف نیا دانشجو علی عدالتی نسب دانشجو Journal Article 2016 04 26 the purpose of this research was study of issues and problems associated with developing and organizing Arabic books content from perspective of teachers and students in Yasuj City. Research type was descriptive correlative. The statistical population consisted of teachers in academic year 2015-2016 that by Cochran Formulate, 228 students and 68 teachers' chosen by using simple randomized sampling as sample. The information gathering tools was a questionnaire about developing and organizing Arabic books content with 30 items in three components, individual needs, social realities and curriculum rules with Likert five scales. Questionnaires content validity confirmed by expert. Reliability coefficients were obtained equal to 0.87. Finding showed means of perspective of teachers and students about developing and organizing Arabic books content are average. Also revealed that issues and problems associated with developing and organizing Arabic books content from perspective of students was slightly less from the perspective of teachers but this difference is not large and not statistically significant. هدف تحقیق، بررسی مسائل و مشکلات مرتبط با تدوین و سازماندهی محتوای کتب عربی دوره متوسطه از دیدگاه معلمان و دانش آموزان بود. نوع تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا توصیفی پیمایشی بود. جامعه آماری مورد نظر کلیه معلمان و دانش آموزان در سال تحصیلی 95-1394 بود که از میان آنها با استفاده از فرمول کوکران، 228 دانش آموز و 68 معلم به عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسش نامه مشکلات مرتبط با تدوین و سازماندهی محتوای کتب عربی در 30 گویه در قالب سه مولفه نیازهای فردی، واقعیات اجتماعی و قانونمندی های برنامه درسی با مقیاس پنج درجه ای لیکرت استفاده گردید. یافته ها نشان داد میانگین و انحراف معیار دیدگاه معلمان و دانش آموزان در مورد مشکلات مرتبط با تدوین و سازماندهی محتوای کتب عربی در حد متوسط بود. همچنین نشان داد از دیدگاه دانش آموزان مشکلات مرتبط با تدوین و سازماندهی محتوای کتب عربی، کمی کمتر از دیدگاه معلمان است اما این تفاوت زیاد نیست و از نظر آماری معنادار نبود. https://jflr.ut.ac.ir/article_62816_0deee74cfd9e77e5d2edb90ab31fe367.pdf