دانشگاه تهران پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی 2588-4123 3 1 2013 03 21 Evaluating Pictures in Iranian High-School English Textbooks in Terms of Functions and Gender Bias ارزیابی تصاویر کتاب‌های زبان انگلیسی دورة متوسطة ایران از منظر کارکرد و تبعیض‌های جنسیتی 93 115 53765 10.22059/jflr.2013.53765 FA علی روحانی استادیار، دانشکدة ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران تهمینه آذری کارشناس‌ارشد، دانشکدة ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهرکرد، شهرکرد، ایران فاطمه معافیان دانشجوی دکتری، دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی، چابهار، ایران Journal Article 2014 09 10 The pictures of the textbooks play an important role in the transfer of concepts<br />and values to students. However, no comprehensive studies have been done on<br />the functions of pictures and their effects on the students from the gender<br />perspective in the instructional language textbooks in Iran. Accordingly, the<br />current study is an attempt to evaluate the pictures in Iranian high-school<br />English textbooks concerning their learning functions as well as the presence<br />and absence of gender bias. To this end, the pictures in the textbooks were<br />analyzed regarding the instructional vs. non-instructional (decorative) functions.<br />The people in the pictures were also investigated from the perspective of gender<br />bias on the basis of the three criteria of the frequency of males and females, the<br />type of environment surrounding the two genders, and the kinds of activities.<br />The data were analyzed quantitatively and qualitatively. The results revealed<br />that, from the viewpoint of functions, the majority of the pictures were<br />instructional; from the perspective of the frequency of males and females’<br />political and social activities and the type of environment, gender bias existed in<br />favor of males; in terms of personal and educational activities, the<br />representation of females was more remarkable. The findings have some<br />implications for textbook writers, materials developers, English language<br />teachers and other experts in the field of education. تصاویر کتاب‌های درسی در انتقال مفاهیم و ارزش‌ها به فراگیران نقش مهمی دارند. با این حال تحقیق جامع چندانی دربارة کارکرد تصاویر و تأثیر آن‌ها بر مخاطب از منظر هویت جنسیتی در کتاب‌های آموزش زبان خارجی در ایران صورت نگرفته است. از این‌رو، هدف از پژوهش حاضر بررسی تصاویر کتاب‌های زبان انگلیسی مقطع متوسطة ایران با توجه به کارکرد آن‌ها و وجود یا نبود تبعیض جنسیتی در آن‌هاست. در این راستا، تصاویر موجود در کتاب‌ها بر­ساس معیار آموزشی یا غیرآموزشی (تزیینی) بودن بررسی محتوایی شد. افراد حاضر در تصاویر نیز از دیدگاه تبعیض جنسیتی براساس سه معیار فراوانی حضور، نوع و محیط فعالیت مرد و زن بررسی شدند. تحلیل داده‌ها به روش کمّی و کیفی انجام شد. نتایج نشان داد که از بعد کارکرد، تصاویر کتاب‌ها بیشتر از نوع آموزشی بود. از نظر فراوانی مردان و زنان در فعالیت‌های سیاسی و اجتماعی و نوع محیط، تبعیض جنسیتی به نفع مردان وجود داشت و از منظر فعالیت‌های شخصی و آموزشی، فعالیت چشمگیرتر در زنان مشاهده می‌شد. نتایج به‌دست آمده از این تحقیق حاوی نکاتی ارزنده و درخور تأمل برای مؤلفان و طراحان کتاب‌های درسی، معلمان زبان انگلیسی و سایر صاحب‌نظران عرصة تعلیم و تربیت است.         https://jflr.ut.ac.ir/article_53765_128643e95039c4abdbeabe89c8a44fd6.pdf